中華韓國(guó)人中文流利韓語(yǔ)蹩腳

現(xiàn)階段在*定居的韓國(guó)人中發(fā)生了一個(gè)全新的專(zhuān)有名詞Chinese

Korean(中華民族韓國(guó)人)，這些人關(guān)鍵就是指在*出世并在*早已長(zhǎng)期定居了的韓國(guó)人，在其中有非常一部分居然不可以流利的說(shuō)自身的漢語(yǔ)——韓語(yǔ)。

文章內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，這種新的韓國(guó)人人群絕大多數(shù)年齡不大，以*園生和中*生為主導(dǎo)。年僅五歲的鄭賢小*用跌跌撞撞的韓語(yǔ)向新聞?dòng)浾咴敿?xì)介紹了自身，并說(shuō)：“我是韓國(guó)人，可是相比韓國(guó)，我更愛(ài)*?！编嵸t的爸爸是韓國(guó)人，媽媽是*人，盡管隨爸爸添加了韓國(guó)國(guó)藉，但他學(xué)的*門(mén)語(yǔ)言表達(dá)并并不是韓語(yǔ)，只是中文。他的韓語(yǔ)整體實(shí)力還比不上韓國(guó)兩三歲的小孩。他的爸爸以前教育他：“你是韓國(guó)人，因此 務(wù)必學(xué)習(xí)培訓(xùn)韓語(yǔ)?！钡虉?zhí)己見(jiàn)的鄭賢看起來(lái)對(duì)韓語(yǔ)并不感興趣，爸爸為了更好地他能學(xué)韓語(yǔ)，日前把送他去“韓人*園”接納教育，但小鄭賢常常聽(tīng)不懂老師跟他講得話(huà)，乃至同別的小*也非常少溝通交流?？墒且换丶伊?，小鄭賢就變的生意盎然了，由于家中都是在說(shuō)中文，不僅是媽媽?zhuān)庾婺?，乃至連爸爸也在家里說(shuō)中文。

相近鄭賢小*的這種狀況在*并許多見(jiàn)，特別是在在*沿海地區(qū)的大都市，韓語(yǔ)說(shuō)得不流利，乃至不容易說(shuō)韓語(yǔ)的韓國(guó)小*越來(lái)越愈來(lái)愈多。盡管有接納韓式教育的院校，但她們之中絕大部分人要挑選去*人開(kāi)設(shè)的*院校入讀，接納新中式的教育。2020年39歲，擁有 兩個(gè)*的韓國(guó)人金某說(shuō)：“我們的*是出世在*，自然要將她們送去*的院校念書(shū)，等她們長(zhǎng)大了點(diǎn)，因?yàn)槲視?huì)把她們送到韓國(guó)開(kāi)展一段時(shí)間的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)修。”

在那樣的自然環(huán)境下發(fā)展的韓國(guó)人，只是國(guó)藉是韓國(guó)，她們的心里早已被“*化”了。北京一所中*念書(shū)的韓國(guó)人敬美，常常唱中文音樂(lè)，用中文和小伙伴們閑聊，乃至爭(zhēng)吵。她僅僅在*一年級(jí)的情況下學(xué)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)韓語(yǔ)，但也只是是一周一次的*內(nèi)教育。敬美較大 的心愿便是在*日常生活，融進(jìn)到*人當(dāng)中。敬美麗的父親期待她之后可以考入*的重點(diǎn)大學(xué)，因此 如今每日都給她*許多 課余家教老師，她的母親針對(duì)她不可以順暢的說(shuō)韓語(yǔ)，也看起來(lái)很無(wú)奈。

這種小孩的爸爸媽媽好像如今都深陷了窘境，該怎樣教育她們呢?就算她們學(xué)會(huì)了韓國(guó)語(yǔ)，就能變成真實(shí)的韓國(guó)人嗎?很顯而易見(jiàn)，這種小孩早已在*投身了。在大連生活的韓國(guó)人金某的兩個(gè)*用一口*的話(huà)音哼哼唧唧的念著韓語(yǔ)，金某說(shuō)：“她們學(xué)了韓語(yǔ)都不算作土生土長(zhǎng)的韓國(guó)人，現(xiàn)在我很擔(dān)憂(yōu)，當(dāng)時(shí)挑選將她們留到*受教育，在*日常生活，不清楚對(duì)她們將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是不是會(huì)出現(xiàn)協(xié)助。