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淺議德?？荚囍械淖魑牟糠?/h1>
掌握這些知識(shí)，攻克TestDaF5級(jí)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
2021-03-09 02:06
編輯： 歐風(fēng)網(wǎng)校
189
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摘要：
淺議德?？荚囍械淖魑牟糠?
在語(yǔ)言表達(dá)人際交往主題活動(dòng)中，創(chuàng)作是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的表述性語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)業(yè)技能。因而，要怎么寫(xiě)好作文理所應(yīng)當(dāng)?shù)刈兂烧Z(yǔ)言表達(dá)檢查者及眾多老師一直探討的課題研究。由于寫(xiě)作水平在人際交往中的必要性，法語(yǔ)的各種考試都*了創(chuàng)作檢測(cè)，尤其是德?？荚囍邪褎?chuàng)作納入考試的宣布新項(xiàng)目，其創(chuàng)作的內(nèi)容和方式與相近的法語(yǔ)作文也是有很大的不一樣。很多考生對(duì)于此事有一些畫(huà)餅充饑。在一個(gè)小時(shí)里怎樣寫(xiě)成200詞的作文?寫(xiě)隨筆，寫(xiě)感受問(wèn)題不大。可是做為一篇議論文并不是想起一句寫(xiě)一句，七拼八湊，含意不斷，裂縫的表述。它務(wù)必有詳細(xì)的主題觀念、有充足的關(guān)鍵點(diǎn)適用、有規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)原材料和創(chuàng)作構(gòu)造?？梢哉f(shuō)“蒼蠅再小，五臟俱全”。下邊對(duì)德福作文的特性和構(gòu)造作一詳細(xì)介紹。
一、德福作文的特性
法語(yǔ)德福作文是圖表作文， 是按要求開(kāi)展創(chuàng)作的(Vorgaben orientierte Textproduktion)，它由描述和闡述兩一部分構(gòu)成(Beschreibung und Argumentation)。描述健身培訓(xùn)為客觀描述(objektive Darstellung),就是指對(duì)事情和場(chǎng)景開(kāi)展客觀描述。德福作文中的描述一部分便是客觀描述。圖表作文以報(bào)表、曲線圖、柱頭、餅狀形等為提醒和根據(jù)，它不但規(guī)定考生把圖表中的形象化用文本詳細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)，并且規(guī)定表述圖表的主題，弄清楚圖表中的文字描述及信息來(lái)源于和圖表中各種各樣信息中間的關(guān)聯(lián)，隨后將這種信息開(kāi)展較為、歸納和梳理。這就規(guī)定考生有豐富多彩的想像力和綜合分析工作能力。考生在描述中務(wù)必進(jìn)行圖表描述的規(guī)定。闡述一部分(Argumentation)又被稱(chēng)為講理文，它是一種分析事情、闡述處事、表達(dá)意見(jiàn)、明確提出認(rèn)為的健身培訓(xùn)。討論的關(guān)鍵目地是，嘗試根據(jù)合理的方式更改或堅(jiān)定不移別人的覺(jué)得和意識(shí)。這類(lèi)文章內(nèi)容應(yīng)用定義、分辨、邏輯推理等邏輯性方式來(lái)表明和表明客觀事物的本質(zhì)以及規(guī)律性，表述創(chuàng)作者贊同哪些、抵制哪些、為何贊同、為何抵制等，獨(dú)特地說(shuō)明創(chuàng)作者的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)，用客觀事實(shí)大道理來(lái)說(shuō)動(dòng)和觸動(dòng)閱讀者。討論關(guān)鍵論證觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)客觀事情或某一難題。
德福作文中的討論一部分規(guī)定考生就主題的某一方面，對(duì)不一樣的觀點(diǎn)開(kāi)展衡量，并闡述自身的觀點(diǎn)，還可以論述自身的用意、背面建議。*終也要對(duì)比自身我國(guó)的狀況，作進(jìn)一步的論述。
普遍的配圖圖片作文有：
*種是表文件格式圖表(Balkendiagramm), 橫縱格中的數(shù)指某類(lèi)或幾類(lèi)事情發(fā)展趨勢(shì)的情況。看這類(lèi)圖要留意報(bào)表的題目和項(xiàng)目分類(lèi)，觀查每個(gè)新項(xiàng)目中間的本質(zhì)關(guān)聯(lián)。
第二種是趨勢(shì)圖(Kurvendiagramm)，圖上的曲線圖品牌形象地表明一些事情的情況及發(fā)展趨勢(shì)過(guò)程?？催@類(lèi)圖要留意曲線圖的左右波動(dòng)轉(zhuǎn)變，留意年代和相匹配的增加量關(guān)聯(lián)。
第三種是扇形圖(Tortendiagramm)，這類(lèi)圖是由一個(gè)圓形和圓內(nèi)好多個(gè)扇型構(gòu)成。每個(gè)扇型的占比意味著了相對(duì)一部分在總產(chǎn)量中常占的分額。扇形圖體現(xiàn)了總產(chǎn)量和份量，份量和份量的相對(duì)性占比關(guān)聯(lián)。
第四種是柱頭型圖(S ulendiagramm)，柱頭與柱頭中間的數(shù)據(jù)信息或百分?jǐn)?shù)表明某件事發(fā)展趨向或是幾類(lèi)事情的較為。
第五種是組合圖(Synthesediagramm)，組成圖表有形式多樣;如餅狀型和柱頭型、曲線圖型和柱頭型等。對(duì)這類(lèi)圖表的描述要把握好總體和分圖中間的關(guān)聯(lián)。
之上五種配圖圖片作文的相同點(diǎn)是：規(guī)定考生把非文本的信息轉(zhuǎn)換成內(nèi)容連貫性的文本方式。
二、德福作文的構(gòu)造
德福作文考卷由七一部分構(gòu)成：
1. 主題(Thema)
主題一般是一個(gè)總結(jié)的重要定義。考生運(yùn)用少量時(shí)間思索，能從這一重要定義里能想到到哪些。
2. 簡(jiǎn)潔明了的導(dǎo)進(jìn)性文本(Kurzer Hinführungstext)
簡(jiǎn)潔明了的導(dǎo)進(jìn)性文字描述主題的情況專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也提醒考生文章內(nèi)容要怎么寫(xiě)，一定要注意，千萬(wàn)別把導(dǎo)進(jìn)性的文本完好無(wú)損地照搬到自身的作文中去，理應(yīng)用自身得話開(kāi)展改變，以證實(shí)自身單獨(dú)的寫(xiě)作水平。
3. 書(shū)面表達(dá)的出題(Arbeitsanweisung für den Gesamttext)
出題一部分反復(fù)作文的題型。其術(shù)語(yǔ)一直為：Schreiben Sie einen Text zum Thema
4. 圖表(Abbildung der Grafik)
圖表就主題的某一觀點(diǎn)得出了實(shí)際的數(shù)據(jù)?？忌J(rèn)真觀察圖表給予的數(shù)據(jù)服務(wù)項(xiàng)目于哪一觀點(diǎn)。
5. 有關(guān)圖表的難題(Aufgabenstellung zur Grafik)
這些一直得出考生在描述時(shí)務(wù)必進(jìn)行的2個(gè)難題。
6. 觀點(diǎn)(Textgrundlegende für die Argumentation)
這些逐漸時(shí)以一至2個(gè)語(yǔ)句開(kāi)展銜接，隨后引進(jìn)到必須論證的實(shí)際難題。觀點(diǎn)在方式上能夠 是一個(gè)難題、一句簡(jiǎn)潔明了的引述或者2個(gè)互相對(duì)立面的觀點(diǎn)。
7. 論證每日任務(wù)(Aufgabenstellung zur Argumentation)
這些規(guī)定考生在開(kāi)展論證時(shí)務(wù)必進(jìn)行的三項(xiàng)每日任務(wù)。
三、德福作文內(nèi)容
考生寫(xiě)“德?！弊魑膽?yīng)包括六個(gè)一部分：
1. Einleitung
2. überleitung
3. Beschreibung einer Grafik oder einer Tabelle
4. überleitung
5. Argumentation
6. Schluss
——文章內(nèi)容逐漸(Einleitung)
文章內(nèi)容逐漸一部分要主旨文章內(nèi)容的主題極為實(shí)際意義。考卷上的導(dǎo)進(jìn)語(yǔ)，有關(guān)圖表的難題及其論證每日任務(wù)事實(shí)上都向考生強(qiáng)調(diào)了主題的哪幾個(gè)方面是創(chuàng)作的關(guān)鍵，文章內(nèi)容的逐漸有各種不同的書(shū)寫(xiě)，比如：
1. 例舉事例或客觀事實(shí)
2. 從反過(guò)來(lái)的觀點(diǎn)逐漸
3. 從一句前言、俗語(yǔ)或四字成語(yǔ)逐漸
4. 展現(xiàn)當(dāng)今的狀況或局勢(shì)
5. 從表述一個(gè)至關(guān)重要的定義逐漸
——文章內(nèi)容逐漸和圖表描述中間的銜接(Die überleitung zwischen Einleitung und Beschreibung der Grafik)
為了更好地使作文不至于變?yōu)楹枚鄠€(gè)獨(dú)立的、對(duì)接不上的文章段落，在逐漸一部分和圖表描述一部分中間添加一些過(guò)渡的語(yǔ)句看起來(lái)十分關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)充分考慮，作文中每個(gè)文章段落是不是密切對(duì)接也是得分的規(guī)范之一。那樣的銜接并不會(huì)太難，比如能夠 強(qiáng)調(diào)在論證前應(yīng)先論述一些數(shù)據(jù)信息或原材料。
——圖表描述(Die Beschreibung der Grafik)
圖表描述包含架構(gòu)信息和數(shù)據(jù)信息原材料兩一部分內(nèi)容：架構(gòu)信息指的是圖表的表明信息，例如數(shù)據(jù)來(lái)源和*日期等。而數(shù)據(jù)信息原材料則是歷經(jīng)生產(chǎn)加工梳理的數(shù)據(jù)信息。這種數(shù)據(jù)信息能夠 不一樣的方式呈現(xiàn)出去，如報(bào)表、曲線圖、柱頭、餅狀等方式。每個(gè)方式都是有分別的特性。描繪圖表時(shí)*好是以詳細(xì)介紹架構(gòu)信息逐漸，如：數(shù)據(jù)來(lái)源、*日期、題目及其圖表的座標(biāo)。
——圖表描述和論證中間的銜接(überleitung von der Beschreibung der Grafik zur Argumentation)
在逐漸論證以前，考生應(yīng)當(dāng)用好多個(gè)過(guò)渡句將前邊的圖表描述和后邊的論證一部分聯(lián)絡(luò)起來(lái)。過(guò)渡句該要怎么寫(xiě)在于圖表的主題與論證的關(guān)鍵中間的關(guān)聯(lián)，及其考生圖表描述中出示了什么緊密結(jié)合點(diǎn)。
——論證(Die Argumentation)
在文章內(nèi)容的闡述一部分考生要對(duì)考卷中要求的難題表達(dá)意見(jiàn)。因此考生要對(duì)這一難題多方面解釋說(shuō)明，然后出示自身的觀點(diǎn)并以客觀的事實(shí)論據(jù)多方面適用。除此之外，一般還尤其規(guī)定考生在論證中提到自身我國(guó)的狀況。論證的*步是要開(kāi)展釋意，即用自身得話來(lái)論述要求的難題或論證的立足點(diǎn)。論證的立足點(diǎn)在“導(dǎo)進(jìn)性文本”和“考題”上都有交代。按題型的規(guī)定，開(kāi)展論證的第二步是規(guī)定說(shuō)明自身的觀點(diǎn)。換句話說(shuō)，考生要對(duì)一個(gè)難題詳細(xì)地論述自身的建議和觀點(diǎn)，并以客觀的原因多方面適用。論證是不是客觀是對(duì)文章內(nèi)容開(kāi)展得分的 一個(gè)關(guān)鍵規(guī)范。假如文章內(nèi)容的觀點(diǎn)只是以本人主觀性的點(diǎn)評(píng)和建議為基本，是不容易得*數(shù)的。觀點(diǎn)說(shuō)明得是不是適當(dāng)在于下列二點(diǎn)：
1. 每一個(gè)事實(shí)論據(jù)是不是客觀，站得住腳。
2. 每個(gè)事實(shí)論據(jù)中間是不是對(duì)接密切。
——文章內(nèi)容完畢(Der Schluss)
作文應(yīng)以好多個(gè)完畢性的語(yǔ)句來(lái)完畢。下邊得出的幾類(lèi)不一樣的末尾方式，挑選那類(lèi)方式在于文章內(nèi)容的主要內(nèi)容：
1. 明確提出(由創(chuàng)作者論述而得到的)規(guī)定
2. 明確提出解決困難的方式
3. 將創(chuàng)作者的狀況與法國(guó)的開(kāi)展較為
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在語(yǔ)言表達(dá)人際交往主題活動(dòng)中，創(chuàng)作是一項(xiàng)十分關(guān)鍵的表述性語(yǔ)言表達(dá)專(zhuān)業(yè)技能。因而，要怎么寫(xiě)好作文理所應(yīng)當(dāng)?shù)刈兂烧Z(yǔ)言表達(dá)檢查者及眾多老師一直探討的課題研究。由于寫(xiě)作水平在人際交往中的必要性，法語(yǔ)的各種考試都*了創(chuàng)作檢測(cè)，尤其是德?？荚囍邪褎?chuàng)作納入考試的宣布新項(xiàng)目，其創(chuàng)作的內(nèi)容和方式與相近的法語(yǔ)作文也是有很大的不一樣。很多考生對(duì)于此事有一些畫(huà)餅充饑。在一個(gè)小時(shí)里怎樣寫(xiě)成200詞的作文?寫(xiě)隨筆，寫(xiě)感受問(wèn)題不大。可是做為一篇議論文并不是想起一句寫(xiě)一句，七拼八湊，含意不斷，裂縫的表述。它務(wù)必有詳細(xì)的主題觀念、有充足的關(guān)鍵點(diǎn)適用、有規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)原材料和創(chuàng)作構(gòu)造?？梢哉f(shuō)“蒼蠅再小，五臟俱全”。下邊對(duì)德福作文的特性和構(gòu)造作一詳細(xì)介紹。
一、德福作文的特性
法語(yǔ)德福作文是圖表作文， 是按要求開(kāi)展創(chuàng)作的(Vorgaben orientierte Textproduktion)，它由描述和闡述兩一部分構(gòu)成(Beschreibung und Argumentation)。描述健身培訓(xùn)為客觀描述(objektive Darstellung),就是指對(duì)事情和場(chǎng)景開(kāi)展客觀描述。德福作文中的描述一部分便是客觀描述。圖表作文以報(bào)表、曲線圖、柱頭、餅狀形等為提醒和根據(jù)，它不但規(guī)定考生把圖表中的形象化用文本詳細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)，并且規(guī)定表述圖表的主題，弄清楚圖表中的文字描述及信息來(lái)源于和圖表中各種各樣信息中間的關(guān)聯(lián)，隨后將這種信息開(kāi)展較為、歸納和梳理。這就規(guī)定考生有豐富多彩的想像力和綜合分析工作能力。考生在描述中務(wù)必進(jìn)行圖表描述的規(guī)定。闡述一部分(Argumentation)又被稱(chēng)為講理文，它是一種分析事情、闡述處事、表達(dá)意見(jiàn)、明確提出認(rèn)為的健身培訓(xùn)。討論的關(guān)鍵目地是，嘗試根據(jù)合理的方式更改或堅(jiān)定不移別人的覺(jué)得和意識(shí)。這類(lèi)文章內(nèi)容應(yīng)用定義、分辨、邏輯推理等邏輯性方式來(lái)表明和表明客觀事物的本質(zhì)以及規(guī)律性，表述創(chuàng)作者贊同哪些、抵制哪些、為何贊同、為何抵制等，獨(dú)特地說(shuō)明創(chuàng)作者的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)，用客觀事實(shí)大道理來(lái)說(shuō)動(dòng)和觸動(dòng)閱讀者。討論關(guān)鍵論證觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)客觀事情或某一難題。
德福作文中的討論一部分規(guī)定考生就主題的某一方面，對(duì)不一樣的觀點(diǎn)開(kāi)展衡量，并闡述自身的觀點(diǎn)，還可以論述自身的用意、背面建議。*終也要對(duì)比自身我國(guó)的狀況，作進(jìn)一步的論述。
普遍的配圖圖片作文有：
*種是表文件格式圖表(Balkendiagramm), 橫縱格中的數(shù)指某類(lèi)或幾類(lèi)事情發(fā)展趨勢(shì)的情況。看這類(lèi)圖要留意報(bào)表的題目和項(xiàng)目分類(lèi)，觀查每個(gè)新項(xiàng)目中間的本質(zhì)關(guān)聯(lián)。
第二種是趨勢(shì)圖(Kurvendiagramm)，圖上的曲線圖品牌形象地表明一些事情的情況及發(fā)展趨勢(shì)過(guò)程?？催@類(lèi)圖要留意曲線圖的左右波動(dòng)轉(zhuǎn)變，留意年代和相匹配的增加量關(guān)聯(lián)。
第三種是扇形圖(Tortendiagramm)，這類(lèi)圖是由一個(gè)圓形和圓內(nèi)好多個(gè)扇型構(gòu)成。每個(gè)扇型的占比意味著了相對(duì)一部分在總產(chǎn)量中常占的分額。扇形圖體現(xiàn)了總產(chǎn)量和份量，份量和份量的相對(duì)性占比關(guān)聯(lián)。
第四種是柱頭型圖(S ulendiagramm)，柱頭與柱頭中間的數(shù)據(jù)信息或百分?jǐn)?shù)表明某件事發(fā)展趨向或是幾類(lèi)事情的較為。
第五種是組合圖(Synthesediagramm)，組成圖表有形式多樣;如餅狀型和柱頭型、曲線圖型和柱頭型等。對(duì)這類(lèi)圖表的描述要把握好總體和分圖中間的關(guān)聯(lián)。
之上五種配圖圖片作文的相同點(diǎn)是：規(guī)定考生把非文本的信息轉(zhuǎn)換成內(nèi)容連貫性的文本方式。
二、德福作文的構(gòu)造
德福作文考卷由七一部分構(gòu)成：
1. 主題(Thema)
主題一般是一個(gè)總結(jié)的重要定義。考生運(yùn)用少量時(shí)間思索，能從這一重要定義里能想到到哪些。
2. 簡(jiǎn)潔明了的導(dǎo)進(jìn)性文本(Kurzer Hinführungstext)
簡(jiǎn)潔明了的導(dǎo)進(jìn)性文字描述主題的情況專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也提醒考生文章內(nèi)容要怎么寫(xiě)，一定要注意，千萬(wàn)別把導(dǎo)進(jìn)性的文本完好無(wú)損地照搬到自身的作文中去，理應(yīng)用自身得話開(kāi)展改變，以證實(shí)自身單獨(dú)的寫(xiě)作水平。
3. 書(shū)面表達(dá)的出題(Arbeitsanweisung für den Gesamttext)
出題一部分反復(fù)作文的題型。其術(shù)語(yǔ)一直為：Schreiben Sie einen Text zum Thema
4. 圖表(Abbildung der Grafik)
圖表就主題的某一觀點(diǎn)得出了實(shí)際的數(shù)據(jù)?？忌J(rèn)真觀察圖表給予的數(shù)據(jù)服務(wù)項(xiàng)目于哪一觀點(diǎn)。
5. 有關(guān)圖表的難題(Aufgabenstellung zur Grafik)
這些一直得出考生在描述時(shí)務(wù)必進(jìn)行的2個(gè)難題。
6. 觀點(diǎn)(Textgrundlegende für die Argumentation)
這些逐漸時(shí)以一至2個(gè)語(yǔ)句開(kāi)展銜接，隨后引進(jìn)到必須論證的實(shí)際難題。觀點(diǎn)在方式上能夠 是一個(gè)難題、一句簡(jiǎn)潔明了的引述或者2個(gè)互相對(duì)立面的觀點(diǎn)。
7. 論證每日任務(wù)(Aufgabenstellung zur Argumentation)
這些規(guī)定考生在開(kāi)展論證時(shí)務(wù)必進(jìn)行的三項(xiàng)每日任務(wù)。
三、德福作文內(nèi)容
考生寫(xiě)“德?！弊魑膽?yīng)包括六個(gè)一部分：
1. Einleitung
2. überleitung
3. Beschreibung einer Grafik oder einer Tabelle
4. überleitung
5. Argumentation
6. Schluss
——文章內(nèi)容逐漸(Einleitung)
文章內(nèi)容逐漸一部分要主旨文章內(nèi)容的主題極為實(shí)際意義。考卷上的導(dǎo)進(jìn)語(yǔ)，有關(guān)圖表的難題及其論證每日任務(wù)事實(shí)上都向考生強(qiáng)調(diào)了主題的哪幾個(gè)方面是創(chuàng)作的關(guān)鍵，文章內(nèi)容的逐漸有各種不同的書(shū)寫(xiě)，比如：
1. 例舉事例或客觀事實(shí)
2. 從反過(guò)來(lái)的觀點(diǎn)逐漸
3. 從一句前言、俗語(yǔ)或四字成語(yǔ)逐漸
4. 展現(xiàn)當(dāng)今的狀況或局勢(shì)
5. 從表述一個(gè)至關(guān)重要的定義逐漸
——文章內(nèi)容逐漸和圖表描述中間的銜接(Die überleitung zwischen Einleitung und Beschreibung der Grafik)
為了更好地使作文不至于變?yōu)楹枚鄠€(gè)獨(dú)立的、對(duì)接不上的文章段落，在逐漸一部分和圖表描述一部分中間添加一些過(guò)渡的語(yǔ)句看起來(lái)十分關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)充分考慮，作文中每個(gè)文章段落是不是密切對(duì)接也是得分的規(guī)范之一。那樣的銜接并不會(huì)太難，比如能夠 強(qiáng)調(diào)在論證前應(yīng)先論述一些數(shù)據(jù)信息或原材料。
——圖表描述(Die Beschreibung der Grafik)
圖表描述包含架構(gòu)信息和數(shù)據(jù)信息原材料兩一部分內(nèi)容：架構(gòu)信息指的是圖表的表明信息，例如數(shù)據(jù)來(lái)源和*日期等。而數(shù)據(jù)信息原材料則是歷經(jīng)生產(chǎn)加工梳理的數(shù)據(jù)信息。這種數(shù)據(jù)信息能夠 不一樣的方式呈現(xiàn)出去，如報(bào)表、曲線圖、柱頭、餅狀等方式。每個(gè)方式都是有分別的特性。描繪圖表時(shí)*好是以詳細(xì)介紹架構(gòu)信息逐漸，如：數(shù)據(jù)來(lái)源、*日期、題目及其圖表的座標(biāo)。
——圖表描述和論證中間的銜接(überleitung von der Beschreibung der Grafik zur Argumentation)
在逐漸論證以前，考生應(yīng)當(dāng)用好多個(gè)過(guò)渡句將前邊的圖表描述和后邊的論證一部分聯(lián)絡(luò)起來(lái)。過(guò)渡句該要怎么寫(xiě)在于圖表的主題與論證的關(guān)鍵中間的關(guān)聯(lián)，及其考生圖表描述中出示了什么緊密結(jié)合點(diǎn)。
——論證(Die Argumentation)
在文章內(nèi)容的闡述一部分考生要對(duì)考卷中要求的難題表達(dá)意見(jiàn)。因此考生要對(duì)這一難題多方面解釋說(shuō)明，然后出示自身的觀點(diǎn)并以客觀的事實(shí)論據(jù)多方面適用。除此之外，一般還尤其規(guī)定考生在論證中提到自身我國(guó)的狀況。論證的*步是要開(kāi)展釋意，即用自身得話來(lái)論述要求的難題或論證的立足點(diǎn)。論證的立足點(diǎn)在“導(dǎo)進(jìn)性文本”和“考題”上都有交代。按題型的規(guī)定，開(kāi)展論證的第二步是規(guī)定說(shuō)明自身的觀點(diǎn)。換句話說(shuō)，考生要對(duì)一個(gè)難題詳細(xì)地論述自身的建議和觀點(diǎn)，并以客觀的原因多方面適用。論證是不是客觀是對(duì)文章內(nèi)容開(kāi)展得分的 一個(gè)關(guān)鍵規(guī)范。假如文章內(nèi)容的觀點(diǎn)只是以本人主觀性的點(diǎn)評(píng)和建議為基本，是不容易得*數(shù)的。觀點(diǎn)說(shuō)明得是不是適當(dāng)在于下列二點(diǎn)：
1. 每一個(gè)事實(shí)論據(jù)是不是客觀，站得住腳。
2. 每個(gè)事實(shí)論據(jù)中間是不是對(duì)接密切。
——文章內(nèi)容完畢(Der Schluss)
作文應(yīng)以好多個(gè)完畢性的語(yǔ)句來(lái)完畢。下邊得出的幾類(lèi)不一樣的末尾方式，挑選那類(lèi)方式在于文章內(nèi)容的主要內(nèi)容：
1. 明確提出(由創(chuàng)作者論述而得到的)規(guī)定
2. 明確提出解決困難的方式
3. 將創(chuàng)作者的狀況與法國(guó)的開(kāi)展較為
歐風(fēng)推薦
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